根据省委巡视组反映的学校思想政治课的教学问题，经研究决定，学校组织开展2019年下半年分两批安排思想政治课课堂教学专项督导工作，督导对象为担任教学评价较靠后、不熟悉的、有教学反映的教师，尤其是其他管理或服务岗位上的兼职教师。
一、整改要求
本次专项督导的指导意见为，把握思想政治课课堂教学的政治性、思想性、知识性和教育性教育成效。提高思想政治课的教学效果和教学质量。
本次督导检查的内容要求为：
（一）教师：通过听课，督查和评价教师的课堂教学质量；督查教学内容正确性与教学方法合适性；检查教师备课教学资料，教案、课件、讲稿及执行进度；判断互动情况；临时访谈，沟通、交换意见；采取不打呼、随机听课方式，记录督导表格。信息如实填写完整。
（二）学生：清点人数，统计到堂率，核实请假手续；检查手机集中管理情况；判断参与互动学生数，大致统计听课人数、睡觉人数、聊天人数或玩手机人数等；临时访谈学生思想状态与征求意见。
二、课堂教学督导情况综述
为了开展好本学期思想政治课课堂教学督导活动，我们专门安排了吴丁丁、周志勇、杨萌和李望4位教学阅历较为适合的督导员承担专项教学督导任务，同时为了确切把握每一位任课教师课堂教学质量的评价结果比较客观，要求同一小组的两位督导员分别各自要听该教师的课程及该教师承担的不同课程。两批次安排的教师课堂教学督导任务全部完成。
本学期挑选安排了43位思政课任课教师的课堂教学听课督导，累计完成了75节次课堂教学督导任务。在43位任课教师中，专职思政课教师有16位，学校管理岗位的思政课兼职教师有27位。通过对75节次督导员对思政课课堂教学督导信息的整理与分析，学校思政课的课堂教学情况改进明显，总体评价达到优秀等级的有33节次，占比44%；达到良好等级以上的合计有71人次，占比94.67%；评价为一般等级只有4节次。对任课教师课堂教学内容的政治站位与价值取向的正确性达到100%，未发生任何不符合高校思想政治教育的不良案例，说明全体思政课任课教师思想上高度重视，能够精选教学内容，优化教学方法和教学手段，教学质量普遍达到优良，学生课堂学习表现也进步很大。从整体情况来分析，本学期学校思想政治课的教学情况得到了很好地整改，改进明显。
三、课堂教学督导反馈亮点
1、思政课授课教师普遍敬业负责、备课充分、教风正，以落实立德树人为教育根本任务，具有较高的政治素养。
2、不少思政课授课教师教学方式灵活多样，授课过程中注重运用现实案例教学，帮助学生理解记忆。陆伟峰教师讲授《中国经济行稳致远》课程，提前给学生发了相关材料，上课讲评学生作业，并让作业优秀学生谈体会，授课内容理论联系实际，学生听课投入，是一堂生动的示范性教学课程；欧阳子龙教师讲香港止暴制乱专题，准备充分，把暴乱的前因后果讲清楚并，阐明中央政府的对港方针政策，揭露幕后敌对势力的险恶用心，激发我校学生爱国主义情怀；尹晶晶教师教授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，材料丰富，对我国农业农村问题的房地产发展与出口贸易发展等问题讲的有根有据，还联系苏联解体的教训，强调文化强国的意义，并引导学生正确看待社会竞争，营造社会和谐局面。
3、士官学院授课的教师大多能联系士官角色实际，帮助学生培塑正确的人生观与价值观，授课过程中注重对学生作风纪律陶冶，为学生进入军营作好思想准备，以更适合他们入伍后的发展需求。
4、授课教师仪态端庄，行为得体，课堂秩序较好，教师的政治站位和价值取向正确，本次课堂教学专项督导，未发生一起不符合高校思想政治教育的不良案例。
四、课堂教学督导反馈不足及改进建议
1、个别教师存在上课对着课件和提纲宣讲，授课形式过于单一，授课内容显得单薄吸引力不强。建议：加强对所授课程知识的学习和相关内容的积累，根据课程的特点，加强备课，讲课对现象进行透彻分析，从而提高教学效果。
2、有些班级存在课堂纪律较好，但学生对授课老师讲课内容不感兴趣，上课气氛较沉闷,甚至有些班级出现上课过程中学生玩手机现象。建议：多与学生进行互动式教学，提前熟悉教材，授课过程中多穿插现实案例进行分析讨论，加强课堂掌控力，并让学生将手机统一管理。
3、督查过程中，发现有些班级出现学生上课迟到现象，有一个班级上课期间有多名学生迟到进入教室未报告，教师也未询问，建议：教师应对学生纪律加强管理，帮助学生树立正确的时间观念和纪律观念。
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